关于小学作文6篇
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的小学作文6篇，欢迎阅读与收藏。
小学作文 篇1
距离一学期一度的古诗文背诵比赛还有三个星期，即二十一天。同学们已经开始复习巩固古诗文了。
前五天，还是比较轻松，和平时一样。同学们谈笑风声，丝毫没有一点紧张感，只是平时增加了点古诗作业。
到了第二个星期，有些不一样了。以前的自习生字，词语变成了抄写古诗。以前的朗读课文变成了背诵古诗。就连晨读课都要托课十分钟朗诵故事。
随后的第三个星期，语文课几乎全被用来复习古诗了，班里面每个人都要到讲台前一个一个背诵检查古诗，遇到不会背的就要增加晚上的抄写作业了。
经过了整整二十一天的紧张刻苦联习，终于迎来了解放日——古诗文背诵比赛。同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，迫不及待的想解放自己了。
轮到我们上场了！我们胸有成竹，气宇轩昂的上场了。无论评委们怎么提，我们都能滚瓜烂熟的很流利地背诵出来。舒缓而又起伏，压韵而又高昂，成功地把水平发挥到了极致。
最终，评委老师宣布——我们班是唯一一个一等奖！
“噢！万岁！”同学们又蹦又跳，王老师和李老师的眼睛眯成了一条缝。
努力，总有收获！
小学作文 篇2
每一天看着妈妈帮我洗毛巾，我的心像一个谢谢机，不等的在内心说谢谢。今天我也帮妈妈做了一个家务，洗毛巾！
首先，我把毛巾放入水中，又打上肥皂，接着用力把毛巾搓的全身都是泡沫，像一个小雪人，然后放入水中，过了一会儿，我见水池里的水都变黑了，我心想：半夜毛巾是不是渴了？到墨水瓶里去喝水了？我只好把下面的水放掉，这黑色的水争先恐后的，我奇怪的想：它们是要到下水道，又不是到天堂。
倒完了那些黑水，又放了一些清水，把毛巾放入水中，这回水没有变黑，却变成了米白，好像又喝了米汁一样。这样反复了几次，终于冲洗干净了，可是我一拿出来，毛巾像淋了雨的小娃娃，湿露露的，这时姥姥来了，说：“你洗完就放在水池上吧！我一会儿给你拧干。”我说：“姥姥，我自己拧干。”说完，我用出吃奶的力气把湿淋淋的毛巾拧干，然后放在杆子上，开开心心地去玩了。
晚上，妈妈回来，看见我把毛巾洗了，妈妈直夸我长大了！这时我才感觉妈妈一天上班可真辛苦，洗毛巾可真不容易！
小学作文 篇3
李老师，是我的语文老师。她，是一个慈祥的老师，是我们的前几任班主任。她，有着满头的黑发，炯炯有神的眼睛。李老师会用眼睛说话，她的眼睛能表达一切。
这五年来，李老师一直都在勤勤恳恳地工作，没有一天松懈怠慢。我一直把她当成我的“母亲”，因为她养育了我，给了我知识，让我懂得了许多，我想对她说一声：“老师，您辛苦了！”
记得我刚到这个班的时候，第一个学期结束了，李老师给了我她的评语，我记得有这么一句：我们感觉，你好像就是我们班的一份子一样，是那么得亲切。我当时觉得心里有一股说不出来、无法用语言形容的感觉。我觉得好温暖，好幸福。
我刚到这个班的时候，在这个班里，学习还算可以，但我的字却是歪歪扭扭的，李老师就常常帮助我。有时候，大家一起写字，李老师看到我写得不好，就过来帮助我，连有的同学叫她，她总是说：“等一会。”一等就是好长一会。当时我就想，我一定不能让李老师失望。我立下决心，一定要好好学习，报答李老师。我还记得，李老师单独给过我一个本子，在上面用铅笔写上几个字，让我在后面仿照着她的字练。我照着李老师的话去做了，每次都很认真地去对待。结果，字果然写得越来越漂亮了，我也成了班里数一数二的写字大王。
李老师，我是您的孩子，您是我的`母亲，我一定会永远地记住您的。记住您带给我的欢乐，记住您带给我的知识，记住您的模样。
老师，您辛苦了！
小学作文 篇4
在我的衣柜里，珍藏着十来件毛衣。虽然它们很普通，但是它们都蕴含着奶奶对我无言的爱，想着想着，我的思绪越飘越远。
在我上幼儿园的时候，奶奶经常拿着两根针和一团毛线织呀织呀，一直忙到三更半夜。一天，奶奶拿着一件绿色的毛衣对我说：“这是我给你织的毛衣，好不好看？”细看，上面还有花纹，我拿起这件毛衣，简直爱不释手。第二天，我就穿着这件毛衣去了幼儿园。小轩看了很不服气，酸溜溜地说：“哼，土里土气的，一点儿也不好看！”听了这话，我开始动摇了，但最后我还是反击了他：“对，这件毛衣是土，但是它里面蕴含了我奶奶对我的爱。”小轩听了，哑口无言，我想，这就是爱的力量吧。
去年腊月二十，我的表弟圆子出生了。一天，奶奶拿出了毛线和针，准备为圆子织一个围兜。我知道最近她老人家颈椎不好，医生说低头时间过长会导致晕厥，便说道：“奶奶，您最近颈椎不好，等过了这段时间再织吧。”“唉，我现在不织，以后恐怕就没机会了……我现在织，就是想让圆子知道我是爱他的。”
只见奶奶麻利地将线绕在针上，再定好围兜的尺寸，便先迅速起了三十针，然后，右手上的针一上一下穿过左针……都过去十五分钟了，怎么还没见围兜的形儿呢？奶奶说，至少还要一个小时呢，让我先去看电视。我打开电视，聚精会神地看了起来。不知不觉两个小时过去了，我喊奶奶，可没有人回答。“坏了！”我连忙冲了出去。我被眼前一幕惊呆了：奶奶手中的围兜已有了大致的样子，但是她上半身却倾倒了，奶奶昏迷了！刚好爸爸也看到了，二话不说便把奶奶带到了医院。我们焦急地等待着，谁知奶奶一醒来便问围兜有没有织好，我们将一切告诉奶奶，奶奶这才反应过来。
“齐齐，看看奶奶新为你织的毛衣！”我的思绪被奶奶拉回。望着这崭新的毛衣，我深知：奶奶对我的爱是无限的，也是无言的！
小学作文 篇5
两天的小学作文教学比赛于4月19日下午顺利结束。这两天我共听了10节作文教学课，几位参赛教师都精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的两节习作课是许文玲老师上的《击鼓传花》，她引导学生用游戏、歌曲、音乐等编故事，带领孩子进入游戏的世界。雷琴老师上的想象作文《展开想象的翅膀》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。课上两位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们（尤其是农村孩子们）心中最不愿做的事。这两堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有两位教师的教学语言。她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。教师的语言美也决定着学生学习的效率。曾老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。而罗老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。这两位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
回顾自己的作文教学经历，我觉得作文指导还应该注意以下几点：
1.开启思路。要引导学生打开思路，不要束缚学生的思路。要给学生指引一条路子，不要给学生套上一个框子。指导过细过死，学生写出来的文章，必然没有新意。
2.突出重点。作文指导要少而精，不能面面俱到。要根据学生实际的写作能力，根据每次作文的具体情况，抓住重点，突破难点，这样才能使学生写出好文章。
3.因材施教。对写作能力较差的学生，作文指导应该是雪中送炭，在他们苦于没有材料难于表达时，要帮助他们找米下锅。对于写作能力较强的学生，作文指导应该是锦上添花，要在布局谋篇、遣词造句上面加以引导，使他们的文章写得更好一些。
总之，今天的听课活动使我受益匪浅。在今后的作文教学中，我会更加认真地学习新课程理念，有意识的去实践和尝试，用心上好每一节课，教好每一个学生。我想，只要我们多去学习别人的长处，多积累经验和方法，作文课就会上得轻松而愉快。
小学作文 篇6
石榴外皮红里透黄，里面是珍珠般璀璨的果实，吃起来鲜甜可口，是人们喜爱的水果。
石榴既可观花又可观果，且可食用。小型盆栽的花石榴可用来摆设盆花群或供室内观赏，大型的果石榴可栽在大盆内，在花卉装饰中作立体陈设或作背景材科。
中国人视石榴为吉祥物，以为多子多福的象征。古人称石榴“千房同膜，千子如一”。民间婚嫁之时，常于新房案头或他处置放切开果皮、露出浆果的石榴，亦有以石榴相赠祝吉者。
在西班牙的国徽上有一个红色的石榴，正是西班牙的国花。石榴既可观赏又可食用。石榴花开于初夏。绿叶荫荫之中，燃起一片火红，灿若烟霞，绚烂之极。赏过了花，再过两三个月，红红的果实又挂满了枝头，恰若“果实星悬，光若玻础，如珊珊之映绿水。”正是“丹葩结秀，华(花)实并丽。”现代生长在我国的石榴，是汉代张骞出使西域时带回国的。人们借石榴多籽，来祝愿子孙繁衍，家族兴旺昌盛。石榴树是富贵、吉祥、繁荣的象征。在西班牙，50万平方公里的土地上，不论高原山地，市镇乡村，房前屋后，还是滨海公园，到处都可见石榴树。
最近，美国科学家还发现石榴可以治癌，看来，小小的石榴还是人们必不可少的药材呢。朋友，请你也来爱护石榴吧！
