两只小狮子教案

时间:2024-02-23 10:40:49
两只小狮子教案

两只小狮子教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的两只小狮子教案,希望能够帮助到大家。

两只小狮子教案1

【教学目标】

1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。

3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。

【教学准备】

生字卡片、图片、头饰

第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?(在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子)

2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。

二、初读课文,感知内容,认识生字

1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。

2、每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。

3、检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)

4、指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。

5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?

三、创设情境、朗读感悟1、2自然段

1.学生自由练读。

2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。

3.指导读第一句。

一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

A、指名读。

B、贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片

C、请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。

D、.学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。

4、指导读第二句

另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。

A、指名读

B、看图说说这只小狮子的样子。

C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上

D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。

5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。

6.你想对这两只小狮子说什么呢?

四、巩固生字,书写生字

1、用生字组词

2、指导书写第2自然段的5个生字

学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

第二课时

一、复习导入

检查生字认读情况,朗读第一、二自然段。

二、导读3~7自然段

1.自由练读,读出角色的语气。

2.同位合作读,可以分角色读。

3、指导读好小树和狮子的对话

A、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?

B、读小树的话,要把疑问的语气读出来。

C、观察图上懒狮子的样子,体会该怎样读懒狮子的话。

4.引入情境,重点指导读狮子妈妈的话。

A、师来当懒狮子,你们当狮子妈妈,看谁能把狮子妈妈说的话读给我听,让我听了直点头。

(想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度,指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。)

B、老师来当狮子妈妈,你们当懒狮子,用你们的表情告诉大家老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。

C、狮子们,你们有的在点头,有的好象在思考,有的不好意思地低下头……你们在想什么呀?

D、同桌相互说一说,指名说。鼓励学生各抒己见,结合自己的生活谈更好。

结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”

E、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。(懒狮子的话是学生自己创编的。)

5、四人小组分角色表演读全文。

三、拓展训练,积累词语

积累“懒洋洋”这一类的词语,教师提供图片或词语,再鼓励学生到课外书中收集。

四、认读生字、书写生字

五、作业(任选一题)

1、小组成立《小狮子》剧团,把课文编成课本剧,演一演。

2、续编故事:以“懒狮子的变化”为主题,

形式可以多样,演小品剧,画连环画等。

两只小狮子教案2

一、教学要求:

1、学会11个生字词,会用应该,本领,真正三个词练习说话。

2、理解课文内容,让学生懂得不应该依赖父母生活,而应从小就锻炼独立生活能力的道理。

3、能分角色,正确,流利地有感情地朗读全文。

二、教学重难点:

抓住懒狮子说的话,了解其不练功的原因,理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。

三、教具准备:

拼音卡片,幻灯片,小黑板写狮子妈妈的话。

四、教学时间: 二课时

教学内容:读准生字读音,理解字词的意思和课文内容,

教学过程:

一、读题,导入新课。

1、同学们见过狮子吗?你知道狮子有哪些特点?(凶猛,食肉,林中之王)

2、今天我们学习14课《两只小狮子》,看看这是两只怎样的小狮子。

二、初读课文

1、读准课文生字字音,读通全文,标了出自然段。

2、开火车读生字卡片。(例:kē 棵),齐读词语卡片。

3、逐段朗读课文。

4、再齐读课文。

一共有几个自然段?课文主要写了谁?写他们的什么事?

三、理解课文内容

1、读第一自然段,这一段主要讲什么?

2、这两只小狮子的表现有哪点有同?

3、读第二自然段,一共有几句话?

⑴第一句话讲什么?板书:一只刻苦练功

从哪儿看出刻苦练功?

整天是什么意思?说明什么?(练的时间长,从早到晚,不怕苦,不怕累)

它整天都练些什么本领?谁能用手势做一做滚,扑,撕,咬的动作?(滚可以练得身体灵活:扑能使动作迅速而凶猛,撕,咬能置猎物于死地)

⑵另一只小狮子整天在干什么?板书:另一只什么也不干。

懒洋洋地晒太阳是什么样子?(没精打彩)

⑶看图⑴谁是狮子妈妈?谁是刻苦的狮子?谁是懒狮子?你从哪里看出来的?

你喜欢哪一只小狮子,为什么?

⑷带着感情读2自然段。

4、这只狮子为什么会这么懒? ……此处隐藏19969个字……它那一扑,把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢,它懒洋洋地躺在地上,翘着大腿晒太阳,一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢,它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。

过渡:另一只小狮子为什么这样做呢?小声读第三至六自然段。

3、学习第三至六自然段。

(1)轻声读课文,想想小狮子不练功的原因。

(2)分组讨论,班内交流。

①小狮子不练功的原因:一是怕吃苦头,这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬;二是它的爸爸妈妈是林中的大王,它想凭借他们的本领和地位生活。

②重点理解:“本领”:这里指滚、扑、撕、咬。

(3)戴上头饰,分角色表演。

过渡:小狮子这样想对吗?(不对。)狮子妈妈是怎样教育它的?

4、学习第七自然段。

(1)出示课件3,看图:图上画的是什么?

(狮子妈妈在对小狮子讲道理。)

(2)自由读,把狮子妈妈说的话画下来。

(3)狮子妈妈是怎样讲的?她的话你是怎样理解的?

(4)质疑解疑。

“生活的本领”:就是指生活的能力,生活上的事都会干。

“真正的狮子”:就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子,是能够滚、扑、撕、咬,自己猎取食物,打击敌人。

(六)指导学生分角色朗读课文。

(七)总结全文。

同学们,这一课我们学习了《两只小狮子》,一只小狮子刻苦练功,而另一只小狮子什么也不干,只想*着爸爸、**的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子,并且要向它学习,从小学会自立。

第二课时

(一)检查复习。

1、出示卡片,认读生字词。

练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该

2、分角色朗读课文。

(二)分析字形,指导书写。

1、学生自学生字,分析字形。

2、交流识记生字的方法。

“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。

“练”可让学生充分观察字形,发现容易写错的地方:第六笔是横折钩,不能写成竖钩。

“谁”形声字,“讠”表示问谁要说话,“言”(字边)表示声从zhuī。不要写成“住”。

“刻、该”与“孩”联系起来比较,利用偏旁区别字义。

3、重点指导:

练:右边不要写成“东”。

刻:与“该”区分开。

谁:右边是“佳”,不是“住”。

4、指导书写。

5、口头扩词。

(三)朗读指导

朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功,另一只却懒洋洋之后,就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图,学生就会念得加重快速一点,而“懒洋洋地晒太阳,什么也不干”,通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子,引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时,要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图,让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。

练习朗读。

(四)小结。

两只小狮子教案15

一、导入新课

同学们,老师今天给你们带了一段动画片,想看吗?一定要睁大眼睛仔细看,想想你看到了什么?(欣赏动画片)

同学们,这段动画片的主人公是谁呀?了解它么,把你知道的告诉给大家。

今天就带给你们一个有趣的童话故事《两只小狮子》。(板书课题)

二、生自由读

这两只小狮子带给我们哪些有趣的故事呢?快请同学们借助拼音到故事中去读一读吧,注意要读准字音,读通句子。

三、识字

1、领读生字词

同学们读得都很认真,老师要先来检查以下,你们的生字词是否都读准了。

2、指名读生字

同学们快看,这些生字宝宝要单独与你们见面了,谁再来打声招呼?

3、同桌互教互考生字

是否每个人每个字都认会了呢,请同桌小伙伴们互相考一考、教一教吧!

4、当小老师教生字

谁愿意教大家记住这些生字宝宝?

5、说偏旁猜生字

很多字都有他们的偏旁,下面我们来做个游戏:说偏旁猜生字。

6、给生字组词

认会了这些字,能不能给他们组个词。

7、开火车读字

最后,我们再来开火车读一遍吧。

四、再读课文

1、自由读

看来,一年一班的同学各个都成了识字大王。这两只小狮子看到你们这么刻苦,它们也着急了,想成为森林中的百兽之王,那它们表现怎么样呢?快到故事中去读一读吧!

2、指名读

同学们读得可真起劲,之前通过预习,我们知道这篇课文分为几个自然段?

那老师分别邀请7名小伙伴来读课文,其他同学边听边想,两只想成为百兽之王的狮子表现得怎么样?

五、细读课文

2自然段

(1)这两只小狮子表现得怎么样?汇报、板书(刻苦、懒惰)

(2)指导朗读第一句:

这只小狮子整天练习什么?(滚、扑、撕、咬)

我们一起来做一下这几个动作。

理解刻苦:夏天,太阳照在头顶上,狮子满身都是汗水,多热啊!它还是在练习滚、扑、撕、咬;冬天,北风呼呼地吹着,多冷啊!可是它还是在练习滚、扑、撕、咬;快看,下大雨了,雨淋得人们眼睛都睁不开了,可是它仍在练习滚、扑、撕、咬!

这时,你想对小狮子说些什么?

多么刻苦的小狮子啊!谁再来读一读这句话,夸一夸它!

(3)指导朗读第二句:

正当小狮子整天练习本领的时候,另一只小狮子却在干什么呢?读一下

理解懒惰:同学们看,这只懒狮子正躺在地上晒太阳,一副悠闲自得、无所事事的样子。你又想对它说些什么?

3——6自然段

(1)自由读:同学们,你们那么关系懒狮子。小树和你们一样,它也非常担心懒狮子,快到故事中读一读小树和它说了什么?

(2)小树是怎样关心懒狮子的?读一下

(3)小树关心的话和我们想到了一块,我们大家都那么关心它,可懒狮子却怎样想呢?

分别指导朗读(读出懒狮子的懒惰和骄傲)

(4)分角色读:请同桌小伙伴们分一分角色,可以带上动作表演读 ,一会我们进行同桌对抗赛。

(5)师生合作读:老师来当懒狮子,同学们当小树。

7自然段

(1)同学们,我这只懒狮子会生活得很好么?

(2)快来当妈妈劝劝我这只懒狮子吧!

六、总结

同学们,狮子妈妈说的话也正是老师想要对你们说的。在生活中有许多同学像懒狮子一样,什么事情都依靠父母。老师希望,从今天开始,你们要学会自立,做一个独立的人,一个生活中的强者。

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